保育士 保育原理 問23｜指導計画の作成と展開の留意事項

正答は4（A× B× C× D○）です。長時間にわたる保育については、子どもの発達過程や生活のリズム、心身の状態に配慮し、保育の内容や方法、職員の協力体制、家庭との連携などを指導計画に位置付けることとされています。また、子どもの活動は生活の中で様々に変化するため、計画どおりに進めることにこだわらず、子どもが望ましい方向に向かって自ら活動を展開できるよう援助します。ねらい及び内容は「子どもの実態に即した」ものとして設定するので、Bも誤りです。異年齢保育の配慮（D）は指針のとおりです。

A × 指針第1章3(2)カは「長時間にわたる保育については、子どもの発達過程、生活のリズム及び心身の状態に十分配慮して、保育の内容や方法、職員の協力体制、家庭との連携などを指導計画に位置付けること」としています。職員の協力体制や家庭との連携を指導計画に位置付けないとする点が誤りです。

B × 同ウは「保育所の生活における子どもの発達過程を見通し、生活の連続性、季節の変化などを考慮し、子どもの実態に即した具体的なねらい及び内容を設定すること」としています。「子どもの実態に即した」を「年齢ごとの標準的な発達に即した」に入れ替えている点が誤りです。

C × 同3(3)イは「子どもが行う具体的な活動は、生活の中で様々に変化することに留意して、子どもが望ましい方向に向かって自ら活動を展開できるよう必要な援助を行うこと」としています。計画の内容を変えずに進めることを基本とはしていません。

D ○ 同イ(ウ)の文言どおりです。

以上から、A× B× C× D○ の4が正答です。

計画の体系 指針は、保育所の保育の全体像を示す「全体的な計画」を作成し、それに基づいて「長期的な指導計画」と「短期的な指導計画」を作成するという構造を示しています（第1章3(1)(2)ア）。長期的な指導計画は子どもの生活や発達を見通したもの、短期的な指導計画はそれに関連しながら、より具体的な子どもの日々の生活に即したものです。

指導計画作成の留意事項（第1章3(2)イ〜キ） イで年齢ごと・異年齢の配慮、ウで生活の連続性・季節の変化などを考慮した具体的なねらい及び内容の設定と環境の構成、エで在園時間が異なる子どもが共に過ごすことを踏まえた活動と休息・緊張感と解放感等の調和、オで午睡、カで長時間にわたる保育、キで障害のある子どもの保育、がそれぞれ示されています。

指導計画の展開（第1章3(3)） 展開に当たっての留意事項は、ア 施設長、保育士など全職員による適切な役割分担と協力体制を整えること、イ 活動の変化に留意し子どもが自ら活動を展開できるよう援助すること、ウ 子どもの主体的な活動を促すために保育士等が多様な関わりをもつことが重要であることを踏まえ、情緒の安定や発達に必要な豊かな体験が得られるよう援助すること、エ 保育の過程を記録し、それを踏まえて指導計画に基づく保育の内容の見直しを行い改善を図ること、の4つです。計画は子どもの姿に応じて柔軟に見直していくものだという考え方が、イとエに表れています。

ねらい及び内容の設定（3(2)ウ） ウの後半は「具体的なねらいが達成されるよう、子どもの生活する姿や発想を大切にして適切な環境を構成し、子どもが主体的に活動できるようにすること」と続きます。前半の「子どもの実態に即した」と後半の「子どもの生活する姿や発想を大切にして」が、Bで入れ替えた箇所の前後にあたります。

紛らわしい点 Bは「発達過程を見通し」「生活の連続性、季節の変化」と指針どおりの語が続くため正しく見えますが、ねらい及び内容の基準を「子どもの実態」から「年齢ごとの標準的な発達」に入れ替えています。「長時間にわたる保育」は、長時間保育の子どもを特別扱いすることではなく、在園時間が異なる子どもが共に過ごす保育所全体の計画の中で、職員の協力体制や家庭との連携も含めて考えるものです。