精神保健福祉士 第26回 問題25｜精神保健福祉相談援助の基盤

正解は 5

コノプカは、ソーシャルグループワークの「14の原則」を示した人物です。グループの中の一人ひとりの違いを認めること、メンバーの参加を促すこと、プログラム活動を工夫することなど、グループワークを実践する上での原則をまとめました。

社会的諸目標モデルや相互作用モデルはグループワークのモデルの名前ですが、コノプカが提唱したものではありません。社会的学習理論は心理学の理論、課題グループはグループの種類を表す言葉です。

なぜ正解か

正解は 5。コノプカ（Konopka, G.）は、ソーシャルグループワークを「意図的なグループ経験を通じて、個人の社会的に機能する力を高め、個人・集団・地域社会の問題に効果的に対処できるよう援助するもの」と捉え、実践における14の原則を示した。個別化（グループ内の個人とグループそのものの個別化）、受容、参加の促進、葛藤解決の経験、制限の活用、プログラムの活用、継続的評価などが含まれる。

ほかの選択肢

• 1：社会的諸目標モデルは、民主的な社会参加や社会変革を目指すグループワークの伝統的なモデル。コノプカの提唱ではない。
• 2：社会的学習理論は、他者の行動を観察して学ぶ（モデリング）ことを重視する心理学の理論（バンデューラ）。
• 3：相互作用モデルは、シュワルツ（Schwartz, W.）が示した、個人と社会の相互援助関係を重視するモデル。
• 4：課題グループは、会議・委員会など課題の達成を目的とするグループの種類で、特定の人物の提唱ではない。

正解の位置づけ

正解は 5。コノプカは、ソーシャルグループワークを「意図的なグループ経験」を通じて個人の社会的機能を高める方法と位置づけ、実践の拠り所として14の原則を示した。代表的なものとして、①グループ内での個人の個別化、②グループそのものの個別化、③個人の受容、④ワーカーとメンバーの援助関係の確立、⑤メンバー間の協力関係の促進、⑥グループ過程の必要に応じた修正、⑦メンバーの能力に応じた参加の促進、⑧問題解決過程へのメンバー自身の取り組みの援助、⑨葛藤解決の経験、⑩新しい経験の機会、⑪制限の活用、⑫プログラム活動の意図的活用、⑬継続的評価、⑭ワーカー自身の温かさと自己の活用、などがまとめられる（整理のしかたは文献により多少異なる）。

誤りの肢の論点

• 1：グループワークのモデルは、パペル（Papell, C.）とロスマン（Rothman, B.）によって、社会的諸目標モデル・治療モデル（予防的・リハビリテーション的モデル）・相互作用モデルの3つに整理された。社会的諸目標モデルは、民主主義の担い手を育て社会的意識を高めることを目標とする。
• 2：社会的学習理論はバンデューラの理論で、観察学習（モデリング）や自己効力感の概念で知られる。SST（社会生活技能訓練）の理論的背景として精神保健福祉の領域でもよく出る。
• 3：相互作用モデルはシュワルツが提唱し、ワーカーは個人と社会（グループ）との間を「媒介」する役割を担うとされる。
• 4：課題グループ（タスクグループ）は、治療グループ（成長・教育・社会化・支持など）と対比されるグループの分類で、委員会・チーム会議など組織の目的達成を目指す。

関連論点

• グループワークの展開過程：準備期 → 開始期 → 作業期 → 終結期（シュワルツの区分が試験の定番）。準備期の「波長合わせ」もよく出る。
• トレッカー（Trecker, H.）：グループワークの定義や原則を示した人物として、コノプカと並んで出題される。
• 精神保健福祉の現場では、デイケア、家族教室、心理教育、セルフヘルプグループの支援など、グループの力を活用する場面が多い。コノプカの原則のうち「制限の活用」と「プログラム活動の活用」は、デイケア運営の事例問題で問われやすい。