社会福祉士 第38回 問題117ソーシャルワークの理論と方法（専門）

正解は 3 と 4 です。

単一事例実験計画法は、ひとりの事例について、支援の前（ベースライン期）と支援の後で、同じ指標を繰り返し測り、変化を確かめる方法です。この事例で測りたいのは、Cさんの「怒鳴ってしまう」という行動と、気持ちの落ち込みです。

3は怒鳴った回数を数えてグラフにするので、行動の変化が目で見えます。4の「セルフアンカード・レイティング・スケール」は、本人が自分の気持ちを自分で決めた基準で点数化する尺度で、気持ちの変化を繰り返し測れます。

👉 覚え方：本人の標的（行動・気持ち）を、同じ方法で、繰り返し測る。

1と5はDさんの様子の観察、2は他の母親への聞き取りで、Cさんの変化を繰り返し測るものではありません。

なぜこれが正解か

正解は 3 と 4。単一事例実験計画法は、支援を受ける本人（Cさん）の標的となる行動や状態を、支援の前後（ベースライン期と介入期）にわたって同じ方法で繰り返し測定し、変化を比較して効果を確かめる。Cさんの課題は「怒鳴ってしまうこと」と「落ち込み」なので、怒鳴った回数（行動の頻度）と、自己評定による気持ちの落ち込みが適切な測定対象になる。

各選択肢の解説

• 1 Dさんの表情の観察：標的はCさんの行動や気持ちであり、Dさんの表情は測定対象として適切でない。
• 2 他の母親へのインタビュー：Cさんの課題の把握には役立つかもしれないが、同じ指標を繰り返し測って変化を見る方法ではない。
• 3 怒鳴った回数のグラフ化：標的行動の頻度を記録し、変化を可視化できる。適切。
• 4 セルフアンカード・レイティング・スケール：本人が自分の感じ方に合わせて基準を決めた尺度で、気持ちの変化を継続して測れる。適切。
• 5 取組後のDさんの観察：支援の前後比較がなく、標的もCさんの変化ではない。

覚え方・ひっかけ注意

「誰の」「何を」「いつ（前後・繰り返し）」測るかの三点で判断する。子どもの変化も大切だが、本問で実験の対象にしているのはCさんの取り組みである。

設問の位置づけ

単一事例実験計画法（シングル・システム・デザイン）は、ソーシャルワークの実践評価の方法で、個人や家族などひとつの事例を対象に、介入の効果を実践の中で確かめる。研究・調査の科目でも、実践評価として繰り返し出題される。

正解の掘り下げ

基本の手順は次のとおり。

1. 標的（標的行動・標的となる状態）を具体的に定める。

2. 介入前に同じ指標を繰り返し測り、ベースライン（基準となる状態）を得る。

3. 介入を開始し、同じ指標を引き続き測る（介入期）。

4. ベースライン期と介入期を比較し、変化を判断する。

代表的な型として、ベースライン期（A）と介入期（B）を並べるABデザインがあり、さらにベースラインに戻すABA型や、複数の標的に時期をずらして介入する多層ベースライン型など、因果の確からしさを高める工夫がある。

測定には、回数・持続時間などの行動の記録のほか、本人が主観を点数化する自己評定尺度が使われる。セルフアンカード・レイティング・スケールは、本人が自分の言葉で両端の状態（最悪・最良）を定め、その間で自己評価する尺度で、気持ちのような内的状態を繰り返し測るのに向く。本事例では「怒鳴る回数」（行動の頻度）と「落ち込み」（主観的状態）の二種類の標的に対応している。

誤りの肢の論点

• 1・5 は、Dさんの観察である。母子双方に変化が及ぶことは大切だが、事例でAが提案した取り組みの主体はCさんで、標的の指標もCさんにある。観察記録の対象を取り違えさせる出題である。
• 2 は、インタビューによる課題把握（アセスメント）の手法である。繰り返し同じ指標を測る実験計画の測定とは性質が違う。

似た用語との違い

• 集団比較（実験群と統制群）は多数の対象を比べる方法で、単一事例は一人の中での前後比較。
• 量的調査と質的調査の違いのうち、本問の測定は数値化（頻度・得点）を前提とする。

関連して出る論点

測定の信頼性と妥当性、観察者による記録のぶれの扱い、本人の同意を得て評価を行う倫理的配慮（事例でもCさんの同意を得ている）など。